学生风采触吴锦怡：一点成一字之规
来源：学工办
责编： 石建玲
发布时间：2025-06-28
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个人介绍：吴锦怡，中共预备党员，9I果冻制作厂书法2204班学生，福建泉州人。福建省书法家协会会员（准），广西青年书法家协会会员，泉州青年书法家协会会员，在校期间获国家励志奖学金。
获奖经历：
2023年11月第五届中华经典诵写讲大赛（广西赛区）优秀奖（广西壮族自治区教育局）
2024、2025年&濒诲辩耻辞;园丁杯&谤诲辩耻辞;教育教育系统第八、九届书法篆刻作品展入选（广西壮族自治区教育局）
2025年3月福建省第一届妇女书法篆刻展一等奖并收藏（福建省书法家协会）
2024年11月长沙师范学院书法学专业办学10周年暨&濒诲辩耻辞;全国高等师范院校书法学专业师生作品邀请展&谤诲辩耻辞;入展（教育书画协会）（长沙师范学院）
2024年11月&濒诲辩耻辞;大美祖国&谤诲辩耻辞;河北青年艺术作品展（河北青年美术家协会）
2025年1月&濒诲辩耻辞;以美为媒&谤诲辩耻辞;河北年度创作成果展（河北青年美术家协会）
2024年2月&濒诲辩耻辞;品读梁启超&谤诲辩耻辞;阅读设计大赛一等奖（江苏省图书馆）
2024年12月&濒诲辩耻辞;品读巴金&谤诲辩耻辞;阅读创作大赛优秀奖（江苏省图书馆）
2024年12月&濒诲辩耻辞;青春迹艺&谤诲辩耻辞;第七届美育书画大赛一等奖（山东省青年书法家协会）
2024年12月&濒诲辩耻辞;龙腾四海，美丽中国&谤诲辩耻辞;全国师生书画征稿活动广西大学组二等奖（广西书法教育学会）
2024年12月&濒诲辩耻辞;壮美广西，八桂书风&谤诲辩耻辞;书法作品征稿大学生组一等奖（广西书法教育协会)
2024年9月&濒诲辩耻辞;生态南宁，大美绿城&谤诲辩耻辞;大学生组二等奖（广西书法教育协会）
2024年6月北海市第十九届书法临帖展入展（北海市书法家协会)
2024年9月&濒诲辩耻辞;名山杯&谤诲辩耻辞;首届常州市青少年书法大赛入围（常州青年书法家协会）
2024年10月&濒诲辩耻辞;墨舞华章，共庆华诞&谤诲辩耻辞;庆祝中华人民共和国作品展（惠州青年书法家协会）
2025年2月&濒诲辩耻辞;翰墨迎春&谤诲辩耻辞;作品展（珠海市书法家协会）2023年5月荣获9I果冻制作厂优秀共青团干部2024年5月荣获9I果冻制作厂优秀共青团干部2024年12月荣获9I果冻制作厂优秀学生干部2025年5月荣获9I果冻制作厂优秀宣讲人
一、多元浸润：在跨学科与实践中重塑艺术认知
9I果冻制作厂深化教学改革，注重学生多元化发展，强调学以致用，书法学院紧随改革脚步，认真规划，保障学生的发展。吴锦怡认为，学院独特的艺术氛围为其创作带来深刻变革。例如 “人工智能在艺术设计中的应用” 选修课，让她尝试将传统书法与数字媒体结合，完成 “数字水墨” 结课作业，形成实验性书风，为未来创作开辟新路径。此外，学校还常设各类绘画、摄影、雕塑等专业展览，面对如此便利的资源获取渠道，吴锦怡从不错过。从雕塑的体积感中领悟到书法墨色浓淡的立体表达，从绘画作品中体会轻重布局，通过多元艺术形式拓展视野。
除了在学校的学习经历，走出校园、学以致用的过程也是必经的修行。学院在科学规划课程教学的同时也制定了多项实践活动，利于学生在实践中验证所学，进一步夯实基础。无论是外出采风还是下乡实践，都鼓励同学们走出校园，将自然的风光和人文的情意写进作品里。除此之外，日常的社区服务实践活动也是吴锦怡的固定选项，其中进社区送春联的实践活动令她尤为难忘。用心写好的作品融进了国人新春的美好祝福，再传递给家家户户，艺术与社会的交互在这个看似简单的过程中给予了吴锦怡最正面的回应。
吴锦怡参与&濒诲辩耻辞;进社区&尘颈诲诲辞迟;送春联&谤诲辩耻辞;实践活动
艺术究竟是曲高和寡的&濒诲辩耻辞;阳春白雪&谤诲辩耻辞;，还是普罗大众的&濒诲辩耻辞;群众艺术&谤诲辩耻辞;？在求学阶段的学生多有此疑问，但无论何种艺术门类，其本身都兼具着各样属性，这些属性并不是水火不容，而是你中有我的互相促进。走出课堂的吴锦怡慢慢在实践活动中领悟了这一点，她意识到书法兼具艺术追求与实用价值的双重属性，专业比赛中注重学术专业性，而面对大众需求时，丰富的表现形式更受欢迎，这让她对书法 “服务艺术” 的内涵有了真切体会，学以致用也有了更具象的表现。
二、破界拓维：从单一职业想象到多维发展图景
初入大学时，吴锦怡的职业规划仅局限于教育行业。但经过叁年学习，学校开设的字体与板式、书画装裱、短视频制作等课程，让她的视野得到极大拓展。她逐渐认识到，书法可随社会发展融入多元领域，除传统教学外，还能在品牌设计中融入书法元素、从事书法展览策划以及探索新媒体书法等，这一认知转变为其职业发展勾勒出更广阔的蓝图。
在专业提升方面，她分享了临摹与创作的平衡之道。班主任喻广林建议她保留首次书写的作品，待技艺成熟后对比审视，这种方式让她能直观看到进步，收获成就感，也成为她保持学习热情的重要方法。面对练字瓶颈期，她会选择暂时 “停笔”，通过海边散步、享受美食等方式放松心情，调节状态。在书法的学习上，她不是皓首穷经的苦行者，而是享受艺术的积极主义者。
叁、薪火相传：分享给师弟师妹的成长经验
对于师弟师妹，她强调大学四年最应投入精力提升 “眼界”，这不单单指书法技艺本身，还涉及作品载体、作品形式、书论知识等多方面。她以自身为例，坦言回顾大一作品时，深感当初的稚嫩，也因此提醒学弟学妹，眼界的提升需时间沉淀，不可急于求成。
从校园艺术氛围的滋养到跨学科实践的探索，从艺术眼界的淬炼到职业规划的突破，吴锦怡的经历展现了当代书法学子在传统与现代交融中的成长轨迹。(刘婧瑜 李偲乐 摄)
