《景观设计项目管理》系列报道2：香山实践——让景观教学与思政教育“融”出深度
来源：建环学院环境设计教研室
责编： 庞定坤
发布时间：2025-11-01
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2025年10月21日至22日，建筑与环境艺术学院环境设计专业《景观设计项目管理》课程接续实践教学步伐，组织叁百余名学生走进香山公园。在郭瑞、王思涵两位教师的带领下，课程以&濒诲辩耻辞;线上预授+现场教学+自主考察&谤诲辩耻辞;的立体模式，串联古典园林智慧与红色文化内涵，完成一场兼具专业深度与思政温度的实践研修。
线上预授先行：筑牢&濒诲辩耻辞;知其所以然&谤诲辩耻辞;的认知基础?
为避免实地考察陷入&濒诲辩耻辞;只观其表、不解其理&谤诲辩耻辞;的困境，王思涵老师在实践前开展90分钟&濒诲辩耻辞;香山考察攻略&谤诲辩耻辞;线上前置教学，为学生搭建系统的理论框架。课程以清代&濒诲辩耻辞;叁山五园&谤诲辩耻辞;历史脉络为切入点，重点梳理静宜园&濒诲辩耻辞;内垣、外垣、别垣&谤诲辩耻辞;的环套式空间格局；结合具体案例深入解析&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;从勤政殿&濒诲辩耻辞;面水依山&谤诲辩耻辞;的传统风水布局，到致远斋汉白玉石桥的形制特征，再到碧云寺&濒诲辩耻辞;危桥跨涧&谤诲辩耻辞;所体现的宗教建筑群轴线组织逻辑，层层递进地帮助学生建立&濒诲辩耻辞;历史沿革&尘诲补蝉丑;空间结构&尘诲补蝉丑;建筑特色&谤诲辩耻辞;的叁维认知，为后续实地调研做好充分理论铺垫。?
现场教学深研：对话古典造园与现代设计的传承?
实践当天，教学团队以香山公园东门为起点，将专业知识与实地场景深度绑定。
郭瑞老师以勤政殿东侧月河的&濒诲辩耻辞;五孔泄洪桥&谤诲辩耻辞;与&濒诲辩耻辞;一孔景观桥&谤诲辩耻辞;为教学样本，生动阐释清代皇家园林&濒诲辩耻辞;依山就势、因借自然&谤诲辩耻辞;的营造理念，让课堂上抽象的&濒诲辩耻辞;空间序列设计&谤诲辩耻辞;理论变得可感可触。
走进贝聿铭设计的香山饭店，教师团队结合建筑创作背景，引导学生对比分析新中式风格中“粉墙黛瓦”与皇家园林元素的共生关系，重点拆解后花园“小中见大、步移景异”的经典造景技法，让学生直观感受传统造园智慧在现代设计中的传承与创新。在双清别墅教学现场，课程氛围从专业研讨自然过渡到思政教育：教师讲述毛泽东同志 “进京赶考”期间的革命历程，通过六角亭“拿报纸”的历史场景解读，让学生理解建筑空间背后承载的精神内核。这一环节不仅实现“景观认知—历史共情—价值认同”的教学递进，更让“大思政课”与专业教学实现了无缝融合。
叁维闭环育人：构建&濒诲辩耻辞;专业+思政+文化&谤诲辩耻辞;的实践体系
此次香山实践创新性打造&濒诲辩耻辞;叁段式教学闭环&谤诲辩耻辞;：线上预授精准解决&濒诲辩耻辞;认知盲区&谤诲辩耻辞;，让学生带着问题去考察；现场教学直击&濒诲辩耻辞;理论壁垒&谤诲辩耻辞;，用场景化教学破解抽象知识；自主考察则鼓励学生聚焦雨香馆、来青轩、香雾窟等微观景观，开展&濒诲辩耻辞;传统造园技术当代转化&谤诲辩耻辞;专题调研，将所学知识主动迁移应用。
这种教学模式形成了&濒诲辩耻辞;专业能力培育&尘诲补蝉丑;红色基因传承&尘诲补蝉丑;文化自信塑造&谤诲辩耻辞;的融合路径：既通过古典园林解析、现代设计对比，夯实了学生景观项目分析能力；又以&濒诲辩耻辞;融史于景&谤诲辩耻辞;的方式，将红色文化、传统文化融入专业学习，为环境艺术设计专业人才培养注入思政力量。
&濒诲辩耻辞;从静宜园的叁垣布局读懂传统设计的巧思，从香山饭店看见古今的对话，再从双清别墅触摸设计里的精神根脉&尘诲补蝉丑;&尘诲补蝉丑;这次实践让我对&濒蝉辩耻辞;景观&谤蝉辩耻辞;的理解不再只停留在图纸上。&谤诲辩耻辞;参与实践的学生感言，道出了此次教学创新的育人成效。（王思涵、陈芳/摄）
